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《红楼梦》整本书阅读课堂操作模式初探

徐国伟


摘要:在学习任务繁重的背景下,要提高学生《红楼梦》整本书阅读的效率,仅靠学生自己抽时间读是远远不够的。教师必须要拿出一定课堂时间来加以激发阅读兴趣,引领阅读方向,点拨阅读方法。

关键词:高中语文 《红楼梦》整本书阅读  提高课堂阅读效率


作为2017年版普通高中《语文课程标准》规定的“必读整本书”,《红楼梦》这部小说对中学生来说有着举足轻重的地位。当然,即使不为考试,它也应该是每个人首选的人生必读书。其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、丰富厚重的人文内涵,对提升一个人的整体素养(绝不仅仅是语文素养),有着不可替代的作用。正如清人所说:“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。”

但是,除非像张爱玲那样的天才,对大多数十六七岁的中学生来说,阅读这部煌煌巨著确实有点勉为其难。为缓解这种畏难情绪,并且力求让学生把读原著和考试有机结合,提高《红楼梦》整本书阅读的效率。

在学习任务繁重的背景下,要提高学生《红楼梦》整本书阅读的效率,仅靠学生自己抽时间读是远远不够的。教师必须要拿出一定课堂时间来加以激发阅读兴趣,引领阅读方向,点拨阅读方法。下面我就自己的《红楼梦》整本书阅读课堂实践的一种做法,做简单的梳理总结,与各位专家交流。

这一节《红楼梦》整本书阅读课主要由三部分构成。一是提前定下要读的章节回目,提前课下预习,正课上请同学们分角色朗读,初步体悟原著;二是与之匹配的87版央视《红楼梦》相关的视频剪辑播放,原著文字和精彩表演互现,激发学生红楼阅读兴趣,加深学生对原著的理解;三是就阅读内容,按新课标要求设计题目,学生小组合作探究并展示。

时间分配:前两个环节各约10分钟;第三个环节约20分钟;老师总结点评约5分钟。

譬如《红楼梦》中“宝玉挨打是一处著名情节。我带领学生用一节课的时间进行赏读。此情节涉及33、34两回,可分为打前、打中、打后三部分。

首先,提前面向全班挑选分派主要角色,“打前、打中”部分角色设定有贾政、宝玉、忠顺府长史官、贾环、耳聋老婆子、王夫人、贾母等;“打后”部分角色设定主要有宝钗、黛玉。然后相关人选课下与同学细读原文,共同揣摩人物言谈举止,力求惟妙惟肖。

课上,根据精减集中的回目内容,请相关同学绘声绘色的演读,要求全体同学展开联想和想象,要有代入感,悉心揣摩情节和人物。

接着,播放宝玉挨打的相关经典视频剪辑,要求全体同学对照经典表演,反观自己对相关情节细节和人物的动作与心理,是否揣摩拿捏到位,以求进一步赏悟原著。

然后,在以上两个环节的基础上,按新课标要求,设计题目若干,让学生小组合作探究。譬如:

题目1,《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者所津津乐道,试分析宝玉挨打的主要原因。

题目2,试分析宝玉挨打,王夫人失声大哭的深层次原因。

题目,3,宝玉挨打,黛玉和宝钗各有何反应?说明什么?

在学生合作探究之后,教师按题目顺序,请各小组派代表就三个题目分别作答。然后在引导点拨评价之后,可分别做如下分析参考:

题目1答:宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见,金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀,贾环向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂引起。同时,宝玉又因留恋戏子蒋玉菡被告了状。二罪并罚,宝玉因此挨打。这还是表层原因,更深层的原因是父子间价值观念的差异造成了严重的冲突。

题目2答:当王夫人抱着“一片皆是血渍”的贾宝玉不禁失声大哭的时候,她首先想起的不是别的,而是已经死去多年的儿子──贾珠,并且叫着贾珠哭道:“若有你活着,便死一百个,我也不管了!”可见王夫人的爱贾宝玉,想从贾政的棍子下把宝玉抢救出来,只不过是因为她现在只有这一个儿子而已。这个儿子,虽然在她看来是一个不孝的“孽障”,但她不能失去这个“孽障”,因为失去这个“孽障”,就几乎等于失去了她的一切,像她这样一位正统夫人所应有的一切。在封建社会里,作为一个传宗接代的工具的女人,如果没有儿子,她就会失去存在的价值,冷淡凄凉的日子就会等待着她。很明显,贾环和赵姨娘把贾宝玉看做眼中钉,千方百计地想把它拔掉,正是为了这个利益上的争夺。所以,王夫人无论如何要保住这个“孽障”,因而她才对贾政这样哭道:……我如今已五十岁的人,只有这个孽障,必定苦苦的以他为法,我也不敢深劝。今日越发要弄死他,岂不是有意绝我呢?既要勒死他,索性先勒死我,再勒死他!我们娘儿们不如一同死了,在阴司里也得个倚靠!

题目3答: 第一个来探望的是薛宝钗。宝钗来探望宝玉时,并不急于看宝玉的伤势,而是先将一丸药交给袭人,吩咐袭人晚上怎样为宝玉敷治。她给人的印象是那样镇静、安详。待到宝玉睁眼说了话,她便点头叹道:

“早听人一句话,也不至今日。别说老太太、太太心疼,就是我们看着,心里也——”刚说了半句又忙咽住,自悔说的话急了,不觉的就红了脸,低下头来。

从宝钗的头两句话听来,她对贾政的毒打即使不赞成,也决不反对,认为是宝玉不听人劝告造成的,倒有点责备宝玉的意思。其次,“听人一句话”的“人”,显然指她自己,她来探望,有使宝玉改弦易辙、回到封建统治者的“正途”的意思。再次,她对宝玉是有“情”的,见宝玉被打成这样也确实“心疼”,却又先说老太太、太太心疼,然后用“我们”代称,最后自悔失言,不说出“心疼”二字来。这些,都表现了这个“大家闺秀”的风范;温柔、贤良、端庄。

林黛玉来得迟,却最有吸引力。黛玉来探望宝玉,选择黄昏时刻,一是要避开大批的探望者,这样才能跟宝玉说几句知心的话;二是她已经哭了大半天了,“眼睛肿的桃儿一般”,怕别人取笑。

黛玉见宝玉,自有千言万语要说,可作者却采用了反宾为主的写法,着力写了宝玉的心态、动作和一大篇体贴对方入微的话,这实际上是从侧面表现了黛玉对宝玉的爱是何等真挚动人——的确,她那满脸的泪光,她那“肿的桃儿一般”的两眼,她那“无声之泣”,已经说明了一切。因此,黛玉在哭了半天之后,只“抽抽噎噎”地说了一句:“你从此可都改了罢!”话虽短,但意味深长,它包含着沉痛、体贴、哀怨,也包含着一种无可奈何的委屈和畏缩。黛玉爱宝玉爱得深,以宝玉的痛苦为自己的痛苦。她的纯真的性格在这一节里表现得极为鲜明。

最后,老师就本节课同学们分角色演读和合作探究展示做整体性梳理评价,对《红楼梦》整篇阅读的方法要求进一步强调引导,并布置下一次《红楼梦》整篇阅读课的内容。

以上就是我目前《红楼梦》整篇阅读课堂的基本操作模式。

在新的高考《语文课程标准》之下,《红楼梦》作为四大古典名著之首,其整篇阅读必然是重点,当然更是难点。仅靠学生自己课下阅读,必然是盲目和低效的。因此,必须要有教师的整篇阅读课堂教学引领。但这样的课该怎么组织,如何上,大家也是见仁见智。在应试的重压之下,学生们确实没有更多的时间去按照我们的理想,去细细赏读《红楼梦》。我只好退而求其次,在尊重这个现实的基础上,做了一点如上所述的小尝试,力求提高学生的整本书阅读效率。

撰此小文,抛砖引玉,期待各位方家不吝赐教!


发表刊物---------<<语文天地>>杂志高中版

发表时间---------2020年3月

期数-----------总第649期






发布时间:2022/3/1 15:17:26 点击次数:745

                                        

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